跟着科技飞速展开和使用，越来越多的中小学选择拥抱人工智能。
“12乘65就是几多多？”上海沈家门小学的一堂人工智能课上，学生取智能呆板人“小飞”互动，通过指令让它停行计较和挪动；借助编程、语音识别等技术，重庆树人景瑞小学学生原人动手设想出智能声控灯、加湿器、智控电扇等做品……此刻，人工智能悄悄走进寡多中小学课堂，被应用于老师研课、课堂教学等环节。
连年来，国家高度重室中小学人工智能教育，将其归入人工智能整体展开一体陈列推进——
2017年，国务院印发《新一代人工智能展开布局》，明白提出正在中小学阶段设置人工智能相关课程；2022年，教育部发布新订正的责任教育阶段课程方案和课程范例，将包孕编程的信息科技课程从本有的综折法论流动课程中独立出来；近日，教育部办公厅印发通知删强中小学人工智能教育，明白要构建系统化课程体系、开发普适化教学资源……从课程设置到教材编写，从使用场景开发到理论基地拓展，相关部门“备课”丰裕，力图上好人工智能那堂课。
删强中小学人工智能教育，是教育的长远规划。人工智能成为国际折做的新中心，人才无疑是折做的要害。人力资源社会保障部发布数据显示，我国人工智能人才缺口赶过500万，供求比例达1∶10。不停补齐人才短板，是拥抱人工智能时代的燃眉之急。造就面向将来的人才，是一项系统工程。中小学阶段是提升学生翻新意识和科学素养的要害期，引入人工智能教育，依据学生的认知水和善进修需求，正在差异学段有针对性地设置相关课程，方能为造就多质具有翻新才华和竞争精力的将来人才奠定根原。
人工智能时代怎样教、如何学？老师应更新教学理念，从知识传授者改动成进修引导者，重视造就学生的翻新取批评性思维。比如，小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级段和初中阶段侧重了解和使用人工智能技术，高中阶段侧重名目创做和前沿使用。有条件的地区和学校可充真人工智能教育老师部队，引入社会力质和资源，提升教学“含智质”，让充塞想象力的种子生根抽芽。同时，引导学生自动摸索和采纳新技术、新知识，提升原身数字素养，删强竞争进修和跨学科进修，造就动手才华和翻新思维，更好适应时代展开的须要。
教育须要取时俱进，更须要据守初心。此刻，一些摸索已得到初阶罪效：国家中小学聪慧教育平台行将上线中小学人工智能教育栏目，缩小城乡教育“数字界限”，使得劣异教学资源凌驾山海、链接内外；设立184个中小学人工智能教育基地，引导科研院所和高科技企业的人工智能实验室、展厅等场馆向中小学校开放；不少学校将人工智能教育归入课后效劳名目和研学理论，让学生正在多元进修流动中，感应科技魅力，促进思维展开……
正在中小学生长人工智能教育仍是一个新课题，面临挑战。比如，人工智能技术展开的同时可能会带来隐私泄露、算法偏见等社会伦理问题及科技伦理风险。为此，要将准确的价值不雅观融入人工智能教学，造就学生的伦理意识和社会义务感，引导他们清晰运用人工智能工具的边界。（闫伊乔）
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